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视觉艺术

重量的视觉艺术节目滋养,使表现形式的能力。学生用艺术的元素通过查看特定艺术家,艺术时期,或文化,作品和以艺术为灵感,开发视觉素养。在整个中学里,实践活动辅以课堂讨论,演讲,参观形成局部的艺术家,以及博物馆和美术馆参观。

第六级视觉艺术 从获得艺术大师的灵感,六年级学生画,油漆,印刷,雕刻,和工作拼贴。单干,在群体,他们同时开发协作能力和表达个人观点的能力。最近第六级技术任务包括:
  • 流行号设计
  • 粘土人物胸像雕塑
  • 撕开纸自画像
  • 印迹线monoprints(实地考察沃霍尔博物馆)
  • 米罗风格的绘画实验 七年级视觉艺术


七年级进一步的创造性的努力,并在各种各样的媒体上创建二维和三维的工作。学生画,油漆,印刷,以及造型与二十世纪的艺术家石膏,粘土以及从中得到的启示,特别强调安迪·沃霍尔和流行艺术。最近七年级的艺术任务包括:
  • 与名字和兴趣组成
  • 印象派绘画眼
  • 哈林风格的绘画
  • 比生命纸型雕塑较大
  • 个人时间胶囊(实地考察沃霍尔博物馆)
  • 组合与找到的对象(实地考察建筑结)
  • 微型花Sculpey稍微雕塑
八年级视觉艺术 油画,素描,雕塑和组合:他们在创建二维和在各种媒体,如三维艺术品八年级学生变得更加独立。他们探索通过艺术的个人利益;了解著名的传统和当代艺术家和杰作;并采取粘土施工到一个新的水平更先进的手工建筑技术。最近的八年级艺术任务包括:
  • 艺术史时间表画
  • 点画风格的面部特征绘制
  • 伟恩·第伯风格的绘画蛋糕
  • 组丝网经验(实地考察空气)
  • 查克·克洛斯启发教师肖像
  • 粘土茶壶
  • 重新改编鞋雕塑 稿审阅和评分基于努力,组合物,技术,工艺,完成目标,并呈现/参与