社会研究

6级:人文地理和全球政治
“我认为...”

旅行下来汹涌的河水,通过缩放古代文明建造的建筑,和谈判不同群体之间的和平互动只是几个六年级的社会学科的亮点。学生学习文化的发展,古老的土地集中在那些通常每一种文化的一部分,但以独特的方式在接近普遍要素。研究单位包括地理的调查,政府,宗教,横跨各个大陆早期文明的贸易。在训练的历史学家,学生培养,让他们去思考,读,写的技能,像历史学家说。工作的重点是收集信息,并开始分析它以新的方式。过程中,通过城市作为我们的校园建设项目利用资源,在我们的领域,如与当地宗教研究专业的伙伴关系,并最终导致一个六年级的研究项目 - 模拟联合国活动呈现面对个人文化之间的挑战。

7级:定植,革命,造反,和反应
“我想知道...”

所以你要开始一场革命?你为什么愿意针对权力的人打?谁是你的领导和你确信这个人将带领你向积极的方向?七年级的学生尝试为他们研究来自世界各地的著名的革命来回答这些问题。这一年是基于殖民统治,革命,建立新政府的主题。利用历史上的例子收集的信息,学生参加各种实践模拟和刺激对权力的人,谁领他们的统治者之间的平衡,难怪项目。城市为我们的校园项目凸显了过去的革命匹兹堡连接,比如在美国独立战争和内战。组织与地方和国家机构还帮助工作,以促进高潮的活动,让学生充当谁正面临着创建一个新的国家的可能性联合国代理。

等级8人权和全球公民
“我可以…”

“任何地方的不公正是公正的威胁。” 这些话从转。博士。马丁路德金。是八年级的社会学科课程的灵感。这不是什么秘密,不公平现象正在发生,每天在不同的地方,不同的方式,但用什么办法来实现?通过这门课程,班级成员有机会调查,其中的权利在过去和近代被拒绝的情况下,同时发展,现在解决这些问题,并在未来的想法和行动步骤。课堂活动,让学生收集从谁战斗到了世界各地的安全和保护的权利和跨越多年的团体和个人既有历史信息和灵感。在整个过程中,学生参与辩论,讨论,并根据项目,思考,阅读,写作和口语一样,他们已经成为整个社会研究班历史学家手中。八年级研究项目提供与个人,组织或政府机构谁目前正在努力帮助结束不公正这里和世界各地的匹兹堡一个特殊的连接,学生的工作。