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城市为我们的校园

“[重量的城市为我们的校园]关系到许多最近脑科学的研究... [它]通过创建真实的学习放大学生的参与......它也承认,学校不再学习的唯一来源。”

唐娜·欧伦,独立学校校长的全国协会

创新项目不断创新。

一年级学生正在学习从经验丰富的建筑师建设和社区设计。后AP高中高年级学生使用科学的研究原型,以社会问题的解决方案。并激发中高中生在写社会及屡获殊荣的艺术家工作室录制他们的歌曲。

温彻斯特瑟斯顿通过提供从学术,文化,科学,非营利性,以及企业在匹兹堡社区领袖独特的教育机会,学校的城市为我们的校园计划放大学生的学习。

真实的学习与影响。

城市为我们的校园是重量的核心学术课程,并增强它的扩展,通过提供有意义的,现实世界的经验。通过与社区,并与一系列的资源,工具和材料,学生不只是获得的社会最紧迫的问题理解的,他们的工作来解决这些问题不同成员的工作。


student in Pittsburgh

以学生为中心。教师驱动。以社区为基础。

重量的创新能力是在程序的心脏。教师设计和实施项目,单位和课程,提高他们的课程。他们制定出一个变换组织,机构和企业到合作伙伴关系教育,为学生创造有效的学习机会。其实,教师的激情燃料城市的成功为我们的校园。

新的学习生态系统。

在当今相互依存的世界,学校不学习的唯一的中心。图书馆,博物馆,车间,实验室,甚至在数字空间有在学习生态系统的地方。城市为我们的校园是推动匹兹堡的学习生态系统,把学生和教师在它的中心。

计划目标。

  • 有机会接触到我们的城市变得熟悉它的文化和历史。
  • 与社区成员互动,以了解不同的观点和故事。
  • 通过真实的学习经验,让学生掌握新的技能和知识。
  • 为教师提供打开的可能性,并扩大我们的思维共同教育模式。
  • 与社会各界的合作伙伴,成为知情,参与和积极的公民。

你自己看。

探索城市作为我们在我们的每一个部门的校园的力量:

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