在三河环境科学
北校区理科教师,布鲁克 - 帕金斯

有三条河流健康的水生栖息地? 

作为水生境单元的一部分,市,北校区五年级学生成为环境科学家,因为他们登上 探险者 要回答这个问题,每年秋天。学生通过学习和探索流域,水污染的来源,并在不同的生境流的特征开始行程。  

在五年级之后前往甲板收集河水和使用数字传感器和其他工具来收集有关河流的水质信息。一旦回到屋里,他们仔细检查通过执行化学测试这些工具所收集的数据。为学生进行此类测试,他们了解pH值,溶解氧,浊度,水温,以及他们的研究结果表明对河流的健康。  

通过一边吃船的甲板上他们的午餐观看城市去后,学生们一起工作,收集大型底栖动物和浮游生物。第五年级学生梳理他们的大型无脊椎动物样品,研究是否可使用放大镜和显微镜立体这些微生物,使用二分法键识别尽可能多的,因为他们可以,然后确定什么样的指示有关水的质量。浮游生物实验室中,五年级学生做湿挂载幻灯片和使用显微镜找到所有的浮游植物和浮游动物,他们可以在一对夫妇的水滴。识别与计算的浮游生物后,他们提出了一个什么这个数据告诉他们关于河流健康的结论。

在一天结束时, 探险者 船员引线在审查所有他们所收集的数据的五年级学生。基于此数据,学生们来到一个关于三江健康的结论。  

所以有三条河流健康的水生栖息地?如果你想知道,你需要问一个小学五年级学生。

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